Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 204 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей»
— Какой кабинет/аудиторию МОУ вы представляете на конкурс.
Опишите его предназначение.
Опишите его предназначение.
Групповая комната
— Укажите площадь кабинета/аудитории МОУ
до 80 кв. м.
Фотографии текущего состояния кабинета/аудитории МОУ. ВНИМАНИЕ: фотографии должны быть с разных ракурсов, в горизонтальном формате.
— Опишите проблемы помещения, как вы их видите
Помещение группы не позволяет создать комфортных условий для образовательной деятельности воспитанников. Наша группа состоит из 24 детей из них 5 детей с ТНР. Помещение группы используется в течении дня для всех видов детской деятельности (образовательная, игровая, принятие пищи ,дневной сон), что усложняет организацию интерьера и сужает круг возможной деятельности детей. Нет комплексного взаимодействия пространства всего помещения.
Основная идея –среда в группе нужна многоуровневая для того, чтобы обеспечить непрерывную образовательную деятельность и развитие творческой личности ребенка.
Преимущества многоуровневой среды:
• Возможность изменения личностной позиции ребёнка в общении с педагогами. Например, ребёнок может достигать контактного взаимодействия на уровне глаз педагога или возвышаться над ним.
• Персонифицированность среды. Для каждого ребёнка есть своё личное пространство, где он может уединиться и заняться любимым делом.
• Возможность свободного занятия разными видами деятельности. Дети могут в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, не мешая друг другу.
• Оптимизация пространства. Создание многоуровневого игрового комплекса позволяет повысить функциональность и эргономичность среды в среднем на 15–20%.
Основная идея –среда в группе нужна многоуровневая для того, чтобы обеспечить непрерывную образовательную деятельность и развитие творческой личности ребенка.
Преимущества многоуровневой среды:
• Возможность изменения личностной позиции ребёнка в общении с педагогами. Например, ребёнок может достигать контактного взаимодействия на уровне глаз педагога или возвышаться над ним.
• Персонифицированность среды. Для каждого ребёнка есть своё личное пространство, где он может уединиться и заняться любимым делом.
• Возможность свободного занятия разными видами деятельности. Дети могут в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, не мешая друг другу.
• Оптимизация пространства. Создание многоуровневого игрового комплекса позволяет повысить функциональность и эргономичность среды в среднем на 15–20%.
— Есть ли у Вас план или идеи как вы хотите обустроить кабинет/аудиторию МОУ представленный на конкурс
Да, но нужна помощь дизайнера
— Опишите Ваш план и идеи как вы хотите преобразовать кабинет/аудиторию МОУ
Некоторые зоны многоуровневой среды для разного вида активности:
• Активный сектор. Занимает самую большую площадь в группе, включает в себя центр игры, центр двигательной деятельности, центр конструирования, центр музыкально-театрализованной деятельности.
• Спокойный сектор. Включает в себя центр книги, центр отдыха, центр природы.
• Рабочий сектор. Занимает 25% всей группы, там предполагается размещение оборудования для организации совместной и регламентированной деятельности. Сюда относятся центр познавательной и исследовательской деятельности, центр продуктивной и творческой деятельности, центр правильной речи и моторики. Важно, чтобы среда была открытой и незамкнутой, способной к корректировке и развитию.
С течением времени среда должна изменяться и соответствовать возрастным особенностям детей, периоду их обучения и требованиям образовательной программы.
1. Оптимизировать пространство: Мебель, которая может менять форму и функцию, помогает более эффективно использовать доступную площадь, например кровати — подиум.
2. Создать многофункциональные зоны: Трансформируемая мебель позволяет легко организовать разные игровые зоны, принятие пищи, дневного сна, что способствует развитию детей.
3. Обеспечить безопасность: Современные трансформируемые решения часто разрабатываются с учетом безопасности, что особенно важно для детей.
4. Стимулировать творчество: Возможность изменять мебель помогает детям развивать креативность, придумывая новые способы использования предметов. Трансформируемая мебель становится важным инструментом для создания комфортной и развивающей среды для нормотипичных детей и детей с ОВЗ.
• Активный сектор. Занимает самую большую площадь в группе, включает в себя центр игры, центр двигательной деятельности, центр конструирования, центр музыкально-театрализованной деятельности.
• Спокойный сектор. Включает в себя центр книги, центр отдыха, центр природы.
• Рабочий сектор. Занимает 25% всей группы, там предполагается размещение оборудования для организации совместной и регламентированной деятельности. Сюда относятся центр познавательной и исследовательской деятельности, центр продуктивной и творческой деятельности, центр правильной речи и моторики. Важно, чтобы среда была открытой и незамкнутой, способной к корректировке и развитию.
С течением времени среда должна изменяться и соответствовать возрастным особенностям детей, периоду их обучения и требованиям образовательной программы.
1. Оптимизировать пространство: Мебель, которая может менять форму и функцию, помогает более эффективно использовать доступную площадь, например кровати — подиум.
2. Создать многофункциональные зоны: Трансформируемая мебель позволяет легко организовать разные игровые зоны, принятие пищи, дневного сна, что способствует развитию детей.
3. Обеспечить безопасность: Современные трансформируемые решения часто разрабатываются с учетом безопасности, что особенно важно для детей.
4. Стимулировать творчество: Возможность изменять мебель помогает детям развивать креативность, придумывая новые способы использования предметов. Трансформируемая мебель становится важным инструментом для создания комфортной и развивающей среды для нормотипичных детей и детей с ОВЗ.
— Фотографии, мудборды, фотоколлажи и прочие подкрепляющие материалы Вашего плана по преобразованию кабинета/аудитории МОУ