Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Средняя школа №157"
— Какой кабинет/аудиторию МОУ вы представляете на конкурс.
Опишите его предназначение.
Опишите его предназначение.
— Кабинет для занятий по физике
— Укажите площадь кабинета/аудитории МОУ
100 и более кв. м.
Фотографии текущего состояния кабинета/аудитории МОУ. ВНИМАНИЕ: фотографии должны быть с разных ракурсов, в горизонтальном формате.
— Опишите проблемы помещения, как вы их видите
1. Кабинет мало функционален (и это самая основная проблема): по физике есть много плакатов с наглядными примерами и подсказками, формулами и данными, но в кабинете некуда вешать их (в этом году соорудили собственными силами из досок и шпагата стенд, куда с помощью скотча теперь вешаем плакаты, но они отрываются от скотча иногда, потому что тяжелые); мало места для хранения оборудования и тетрадей.
2. Меловая немагнитная доска, которая открывается без опоры (которую делаем с помощью большой линейки): из-за нее в классе постоянная пыль, она крайне маркая, из-за того, что много пишем, она уже от мытья стирает свое покрытие; для уроков физики она оказывается маленькой;
3. Проектор: поскольку доска находится возле окна, а кабинет - на солнечной стороне здания, детям почти не видно изображения из-за того, что солнечный свет делает изображение бледным (это, кстати, отдельная проблема: дети постоянно жалуются из-за того, что жалюзи не защищают от прямых солнечных лучей);
4. Отсутствие зонирования в кабинете: в кабинете для физики проводятся уроки по математике, из-за чего крайне неудобно организовывать проведение лабораторных работ для учеников, поскольку нужно постоянно ставить и убирать оборудование (так как уроки вперемешку);
5. Рабочий и демонстрационный столы учителя: учительский стол небольшой, туда не поставить принтер и колонки, он отделен от маленького передвижного шкафа, из-за чего постоянно ударяешься об него, а дети его двигают; демонстрационный стол учителя высокий, из-за чего детям не видно проектор или доску, в нем неудобная система хранения.
2. Меловая немагнитная доска, которая открывается без опоры (которую делаем с помощью большой линейки): из-за нее в классе постоянная пыль, она крайне маркая, из-за того, что много пишем, она уже от мытья стирает свое покрытие; для уроков физики она оказывается маленькой;
3. Проектор: поскольку доска находится возле окна, а кабинет - на солнечной стороне здания, детям почти не видно изображения из-за того, что солнечный свет делает изображение бледным (это, кстати, отдельная проблема: дети постоянно жалуются из-за того, что жалюзи не защищают от прямых солнечных лучей);
4. Отсутствие зонирования в кабинете: в кабинете для физики проводятся уроки по математике, из-за чего крайне неудобно организовывать проведение лабораторных работ для учеников, поскольку нужно постоянно ставить и убирать оборудование (так как уроки вперемешку);
5. Рабочий и демонстрационный столы учителя: учительский стол небольшой, туда не поставить принтер и колонки, он отделен от маленького передвижного шкафа, из-за чего постоянно ударяешься об него, а дети его двигают; демонстрационный стол учителя высокий, из-за чего детям не видно проектор или доску, в нем неудобная система хранения.
— Есть ли у Вас план или идеи как вы хотите обустроить кабинет/аудиторию МОУ представленный на конкурс
Да, но нет общей картинки
Да, но нужна помощь дизайнера
Да, но нужна помощь дизайнера
— Опишите Ваш план и идеи как вы хотите преобразовать кабинет/аудиторию МОУ
1. Создание на стенах функциональных пространств для того,чтобы была возможность располагать плакаты, писать на них (доски маркерные с магнитами, которые можно двигать; создание полок по периметру класса для того, чтобы увеличить место для хранения приборов и учебных принадлежностей
2. Замена доски на роликовую систему, которая может либо в стороны двигаться, либо наверх
3. Поменять расположение доски, поменять жалюзи
4. Создание отдельных зон в классе: зона для учеников с партами для классического образовательного процесса, в конце класса зона со столами для лабораторных работ
5. Замена столов на единую систему, либо на два других стола, стол может быть с двухсторонней системой хранения для самостоятельной работы учеников с ним
2. Замена доски на роликовую систему, которая может либо в стороны двигаться, либо наверх
3. Поменять расположение доски, поменять жалюзи
4. Создание отдельных зон в классе: зона для учеников с партами для классического образовательного процесса, в конце класса зона со столами для лабораторных работ
5. Замена столов на единую систему, либо на два других стола, стол может быть с двухсторонней системой хранения для самостоятельной работы учеников с ним
— Фотографии, мудборды, фотоколлажи и прочие подкрепляющие материалы Вашего плана по преобразованию кабинета/аудитории МОУ