Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад № 7"
"Детский сад № 7"
— Какой кабинет/аудиторию МОУ вы представляете на конкурс.
Опишите его предназначение.
Опишите его предназначение.
— Групповая комната для воспитанников раннего возраста "Лучики" (возраст воспитанников с 1,5 до 3 лет)
— Укажите площадь кабинета/аудитории МОУ
до 80 кв. м.
Фотографии текущего состояния кабинета/аудитории МОУ. ВНИМАНИЕ: фотографии должны быть с разных ракурсов, в горизонтальном формате.
— Опишите проблемы помещения, как вы их видите
1. Недостаточная площадь. Списочный состав детей - 28. Теснота затрудняет игровую и двигательную активность, создает дискомфорт и может стать причиной конфликтов.
2. Нерациональная организация пространства. Отсутствие четкого зонирования мешает организации разнообразной деятельности и создает хаос. Указанные выше проблемы затрудняют проведение подгрупповых занятий, игр и других видов деятельности в соответствии с программой.
3. Недостаток искусственного освещения. Освещенность менее 400 люкс , что может негативно повлиять на здоровье и развитие детей.
4. Нерегулируемая, громоздкая мебель не позволяет обеспечить мобильность пространства.
5. Изношенная мебель, старые двери портит этетическое восприятие пространства.
6. Сложности с организацией пространства для индивидуальной работы. Отсутствие ширм, уголков уединения затрудняет работу с детьми, которым нужен индивидуальный подход.
7. Недостаток мебели и оборудования, стимулирующей самостоятельную (исследовательскую) деятельность ребенка (бизиборды, конструкторы и пр.) ограничивает развитие самостоятельности, исследовательских навыков, мелкой моторики.
8. Недостаточно места для хранения, что создает беспорядок.
Общий вывод: некомфортные условия в групповом помещении могут отрицательно влиять на настроение и активность воспитанников, что влечет к осложнению процесса адаптации каждого нового воспитанника и снижает эффективность образовательного процесса
2. Нерациональная организация пространства. Отсутствие четкого зонирования мешает организации разнообразной деятельности и создает хаос. Указанные выше проблемы затрудняют проведение подгрупповых занятий, игр и других видов деятельности в соответствии с программой.
3. Недостаток искусственного освещения. Освещенность менее 400 люкс , что может негативно повлиять на здоровье и развитие детей.
4. Нерегулируемая, громоздкая мебель не позволяет обеспечить мобильность пространства.
5. Изношенная мебель, старые двери портит этетическое восприятие пространства.
6. Сложности с организацией пространства для индивидуальной работы. Отсутствие ширм, уголков уединения затрудняет работу с детьми, которым нужен индивидуальный подход.
7. Недостаток мебели и оборудования, стимулирующей самостоятельную (исследовательскую) деятельность ребенка (бизиборды, конструкторы и пр.) ограничивает развитие самостоятельности, исследовательских навыков, мелкой моторики.
8. Недостаточно места для хранения, что создает беспорядок.
Общий вывод: некомфортные условия в групповом помещении могут отрицательно влиять на настроение и активность воспитанников, что влечет к осложнению процесса адаптации каждого нового воспитанника и снижает эффективность образовательного процесса
— Есть ли у Вас план или идеи как вы хотите обустроить кабинет/аудиторию МОУ представленный на конкурс
Да, есть понимание
— Опишите Ваш план и идеи как вы хотите преобразовать кабинет/аудиторию МОУ
Идея - создание группового пространства для детей раннего возраста (от 1,5 до 3 лет), интегрирующего элементы технического образования в соответствии с муниципальной стратегией образования города Красноярска. Цель проекта: Создать дизайн-проект группового помещения для детей раннего возраста (1,5-3 года), который гармонично сочетает основные принципы организации развивающей предметно-пространственной среды с элементами технического образования, обеспечивая всестороннее развитие детей и закладывая основы для будущих успехов в освоении парциальной программы "STEM-образование" (в последующем, в возраста с 3 до 7 лет). Проект должен способствовать развитию самостоятельности, исследовательских навыков, мелкой моторики, логического и пространственного мышления у детей, в рамках безопасной и стимулирующей среды.
Предполагаем несколько способов преобразования существующего пространства:
- внесение изменений в существующую планировку. Освещение отдельных зон, установка перегородок, обустройство горки и "Говорящей стены".
- обновление мебели и оборудования. Приобретение комплектов мебели по типу "Матрешка", мобильных тумб и стеллажей с выкатными ящиками, столов-трансформиров и пр. (есть референсы)
- создание мобильных модулей, которые можно легко перемещать и изменять конфигурацию пространства в зависимости от потребностей.
- создание уголков уединения, "тихой" зоны.
- внесение элементов технического образования. Добавление отдельных стеллажей с конструкторами или создание небольшой технической зоны в углу комнаты.
Предполагаем несколько способов преобразования существующего пространства:
- внесение изменений в существующую планировку. Освещение отдельных зон, установка перегородок, обустройство горки и "Говорящей стены".
- обновление мебели и оборудования. Приобретение комплектов мебели по типу "Матрешка", мобильных тумб и стеллажей с выкатными ящиками, столов-трансформиров и пр. (есть референсы)
- создание мобильных модулей, которые можно легко перемещать и изменять конфигурацию пространства в зависимости от потребностей.
- создание уголков уединения, "тихой" зоны.
- внесение элементов технического образования. Добавление отдельных стеллажей с конструкторами или создание небольшой технической зоны в углу комнаты.
— Фотографии, мудборды, фотоколлажи и прочие подкрепляющие материалы Вашего плана по преобразованию кабинета/аудитории МОУ